Construcción de la noción de multiplicación y su relación con la suma iterada y los arreglos rectangulares .

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Grado: 2º de Primaria
Edad: 6-8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, desarrollo de habilidades matemáticas.
Relación interdisciplinar: Lectoescritura, cultura, resolución de problemas.

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Que el alumno:

• Resuelva problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10.


• Reconozca la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilice el signo “×” para representarla.

Secuencia Didáctica

1. Activación de Saberes Previos e Introducción (10 minutos)

Inicio participativo y de indagación

• El docente plantea una pregunta curiosa y cotidiana para conectar con los niños:
  "Si tuvieras que repartir 3 manzanas a cada uno de tus 4 amigos, ¿cómo sabrías cuántas manzanas necesitas en total?"


• Se invita a los niños a compartir diferentes formas de resolverlo: contando de uno en uno, sumando varias veces, dibujando, etc.


• Se escucha y se anotan en el pizarrón las distintas estrategias que proponen.


• Se pregunta:
  "¿Se han dado cuenta de que a veces sumamos la misma cantidad muchas veces? ¿Cómo podríamos hacer esto más rápido o de otra manera?"


• Se hace referencia, mediante una breve lectura corta, a cómo en las culturas originarias mexican