Situaciones de discriminación y promoción de valores igualitarios**

Giovanna Monserrath Rivas
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Enfoque Interdisciplinar: Lengua Materna, Convivencia Escolar)
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Situaciones de discriminación y promoción de valores igualitarios



Título de la sesión:


¿Por qué todos merecemos respeto? Descubriendo situaciones de discriminación



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.



Propósito de la Sesión:


Que las y los estudiantes reconozcan diferentes formas de discriminación en su entorno cercano y reflexionen sobre cómo los valores como el respeto, la igualdad y la empatía nos ayudan a construir una mejor convivencia.



Metodología:


Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), integrando actividades para potenciar el pensamiento crítico y la igualdad de género.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de Inicio (10 min) – Activación de Saberes Previos



  • Dinámica “La caja misteriosa de las diferencias”: El o la docente muestra una caja decorada. Invita a pasar a tres estudiantes para sacar, sin ver, un objeto diferente (puede ser un libro, un lápiz de color, una pluma de ave, etc.).

  • Se pregunta:

    • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los objetos?

    • ¿Por qué creen que es bueno que sean diferentes?



  • El o la docente guía la reflexión hacia las personas: “Así como los objetos, las personas somos diferentes. ¿En qué somos diferentes? (físic