La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.

Francisca Espinosa
Secundaria 3º Grado Lenguajes Inglés 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye una propuesta de comunicación en inglés oral y escrita, donde contraste, valore y promueva rasgos de una sociedad intercultural, identificados en pueblos de habla inglesa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación cultural a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario, interdisciplinar con Lectoescritura


Objetivo (PDA): Construye una propuesta de comunicación en inglés oral y escrita, donde contraste, valore y promueva rasgos de una sociedad intercultural, identificados en pueblos de habla inglesa.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la reflexión sobre la identidad y la interculturalidad.


Actividades:



  • Dinámica de activación: El docente muestra imágenes representativas de diferentes pueblos de habla inglesa (p. ej., la dobledecker de Londres, el rodeo de Texas, danzas de Jamaica, escuelas de Australia).

  • Pregunta detonadora: ¿Qué saben o han escuchado sobre la vida cotidiana o costumbres en estos lugares?

  • Plenaria: Los alumnos comparten sus ideas en español e inglés usando frases sencillas (p.ej. “In England, people drink tea”, “In Jamaica, music is important”). Se hace énfasis en que no necesariamente todas las personas siguen los mismos hábitos y que la cultura es diversa dentro de cada país.


Interdisciplinariedad: Se recogen palabras clave en inglés y se escriben en el pizarrón, invitando a los alumnos a leerlas y analizarlas, resaltando la importancia de la lectoescritura para conocer otras culturas.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Analizar y comparar elementos de identidad