Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2
Preescolar 3º (3 a 6 años)
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (Trabajo en equipo)

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos): Activando saberes previos y curiosidad

• La maestra saluda al grupo y los invita a formar un círculo en el piso.


• Presenta dos canastas: una con manzanas de plástico y otra con naranjas de plástico.


• Pregunta a los niños y niñas:
  
  
  • ¿Qué ven en estas canastas?
  
  
  • ¿Para qué nos sirven las manzanas y naranjas?
  
  
  • ¿Cuál creen que tiene más frutas? ¿Cómo podríamos saberlo?
  
  
  
  


• Escucha y valora todas sus ideas, fomentando que argumenten sus respuestas (fomentar pensamiento crítico).


• Explica el propósito: “Hoy vamos a explorar cómo podemos usar los números para resolver una pregunta: ¿cuál canasta tiene más frutas? Trabajaremos en equipo para descubrirlo y así aprender a ayudarnos unos a otros.”

2. Desarrollo (25 minutos): Indagación y trabajo colaborativo

Indagación guiada (10 minutos):

• Divide al grupo en pequeños equipos de 4 niños.


• Entrega a cada equipo dos bandejas con objetos variados: tapitas de colores y bloques.


• Indica: “Cada equipo va a formar dos grupos de cosas: uno de tapitas y otro de bloques. Luego, van a investigar cuál grupo tiene más y cuál menos.”


• Plantea pr