Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Monse Flores
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconoce pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 1:


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural. Reconocimiento de organización política y cambios históricos.
Objetivo (PDA): Indaga sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconoce pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico, interdisciplinariedad, cuidado del ambiente.
Secuencia Didáctica: Sesión integrada a un proyecto de indagación sobre el territorio y su cuidado.



I. INICIO (10 minutos)


Motivación y conexión con saberes previos



  • Saludo y breve plática: “¿Alguna vez se han preguntado cómo era el lugar donde vivimos hace mucho tiempo? ¿Creen que siempre ha sido igual?”

  • Presentación del reto: “Hoy vamos a descubrir cómo ha cambiado el territorio donde vivimos y por qué es importante cuidar nuestro entorno natural y cultural”.

  • Mapa físico y político actual del estado y de México. Preguntas detonadoras:

    • “¿Ven diferencias entre el mapa físico y el político?”

    • “¿Saben qué hay debajo de sus pies? ¿Cómo es el suelo aquí?”

    • “¿Qué animales y plantas conocen de su región? ¿Qué cuerpos de agua hay cerca?”




II. DESARROLLO (25 minutos)


Planteamiento del problema:



  • Situación-problema:
    “Han encontrado un antiguo mapa del territo