Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una

Brayan González
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Comunidad
Grado: 1º Primaria
Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Comprensión lectora (interdisciplinar)
Secuencia didáctica: Indagación y representación de historias personales


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Las y los estudiantes indagan en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir la historia personal y familiar, y la representan por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo. Explican similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


ACTIVIDAD INICIAL (10 minutos)


Situación-problema (detonante ABP):
La maestra/o muestra una ilustración con diferentes tipos de familias (nuclear, extensa, monoparental, familias con dos mamás, dos papás, familias migrantes, etc.).
Se lee en voz alta un breve texto narrativo:
“En la comunidad de Alegría hay muchas familias. Algunas viven todos juntos, otras en distintas casas, algunas viajan de un lugar a otro, y otras hablan distintos idiomas en casa. Todas las familias son diferentes, pero todas son importantes. Pero un día, algunas niñas y niños se preguntaron: ¿Por qué nuestras historias y familias son distintas? ¿Será que todas las personas tienen derecho de tener una familia y sentirse parte de ella?”


Preguntas guías para el diálogo:



  • ¿Cómo es tu familia?

  • ¿Cómo crees que son las familias de tus c