"¿Qué comemos y de dónde viene?"**

LLUVIA JASMIN PRUDENCIO
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y valora las prácticas culturales, relacionadas con la alimentación saludable presentes en su comunidad, como la milpa, y la rotación de cultivos, que favorecen la producción y consumo responsable, la obtención de una variedad de alimentos y el cuidado del medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Comunidad (interdisciplinaria con Ciencias Naturales y Vida Saludable)
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Alimentación saludable y prácticas culturales en mi comunidad
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Problema eje: Alimentación
Objetivo (PDA): Reconoce y valora las prácticas culturales relacionadas con la alimentación saludable presentes en su comunidad, como la milpa y la rotación de cultivos, que favorecen la producción y consumo responsable, la obtención de una variedad de alimentos y el cuidado del medio ambiente.



Propósito de la sesión 1
Que las y los estudiantes exploren sus conocimientos previos sobre la alimentación saludable, el Plato del Bien Comer y las prácticas tradicionales de su comunidad relacionadas con la obtención de alimentos, para comprender cómo estas inciden en su bienestar, en el cuidado del ambiente y en la economía familiar.



Secuencia didáctica - Sesión 1: "¿Qué comemos y de dónde viene?"



  1. Inicio (10 minutos)


    Dinámica de activación y diagnóstico (motivación e indagación)



    • El/la docente inicia la clase preguntando:

      • ¿Qué comiste hoy en la mañana?

      • ¿De dónde vinieron esos alimentos?

      • ¿Alguien sabe qué es el Plato del Bien Comer?



    • Se registra en una hoja o en el pizarrón lo que expresan los estudiantes (lista de alimentos y posibles orígenes: tienda, mercado, huerto, milpa, etc.).

    • El/la docente muestra una imagen grande del Plato del Bien Comer y dialoga brevemente sobre sus tres grupos.

    • Para cerrar el inicio, se pregunta:

      • ¿Creen que todos los alimentos que comemo