Introducción al tema del autoconocimiento y la violencia de género
Gildardo Fernando Acosta
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Objetivo general: Reconocer ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades, promoviendo la reflexión sobre la violencia de género.
Sesión 1: Introducción al tema del autoconocimiento y la violencia de género (45 minutos)
- Inicio: Presentación del tema y la importancia del autoconocimiento. Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan una idea sobre sí mismos.
- Desarrollo: Proyectar un vídeo breve sobre la violencia de género y sus consecuencias. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por violencia de género y cómo se manifiesta.
- Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y respetar las ideas, gustos, necesidades y experiencias de cada persona.
Sesión 2: Autoconocimiento y descubrimiento de potencialidades (45 minutos)
- Inicio: Realizar una actividad de autoevaluación en la que los alumnos identifiquen sus intereses, gustos y necesidades. Compartir en parejas y comentar en plenaria.
- Desarrollo: Proponer una actividad de reflexión individual sobre las posibilidades y potencialidades de cada alumno. Pedirles que escriban una lista de sus habilidades y talentos. Compartir en pequeños grupos.
- Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer nuestras potencialidades y cómo estas pueden contribuir al bienestar propio y de los demás.
Sesión 3: Análisis de la violencia de género (45 minutos)
- Inicio: Realizar una actividad de análisis de casos de violencia de género. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes situaciones para que las analicen y reflexionen sobre las posibles causas y co