Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase
Tercer Grado de Primaria
Sesión 1 de 2: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Problemática a atender: Desinterés

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Los alumnos resuelven multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, utilizando diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

1. Inicio (10 minutos)

Bienvenida e introducción
La maestra saluda a los estudiantes e inicia con una breve plática sobre situaciones cotidianas donde necesitamos multiplicar o dividir (ejemplo: “Si tenemos 3 grupos de 10 amigos, ¿cuántos amigos hay en total?”).
Se presenta el reto del día:
“Hoy vamos a descubrir diferentes formas de multiplicar y cómo la multiplicación y la división son como dos hermanos que siempre están juntos, aunque a veces parezcan diferentes”.

Conexión interdisciplinar y motivación
La maestra pregunta:
-“¿Han escuchado la palabra ‘intercambiar’ en otros lugares, como en el mercado o cuando juegan?”
Se rescatan experiencias del grupo y se invita a pensar qué pasaría si no supiéramos multiplicar cuando compramos cosas, repartimos dulces o formamos equipos en deportes.

Trabajo inclusivo
Se utilizan apoyos visuales y materiales manipulables (tarjetas con imágenes, bloques, regletas o frijoles).
Se asegura que todos los estudiantes tengan acceso a los materiales y puedan participar según sus habilidades.

2. Desarrollo (30 minutos)

Exploración y experimentación (Aprendizaje por indagación)
La maestra