Identificando amenazas y desastres en mi entorno

Esmeralda Ordoñez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, y en medios digitales, desastres ocurridos en la localidad o en la entidad, localiza en mapas los lugares en los que ocurrieron los desastres y los relaciona con los fenómenos naturales, muestra empatía y solidaridad con las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase – Sesión 1 de 2


Nivel: Primaria, 3º grado (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: Identificando amenazas y desastres en mi entorno
Contenido:



  • Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas.

  • La importancia de actuar y participar en distintos ámbitos (escuela, comunidad, entidad, país).

  • Promoción de la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad.
    Objetivo (PDA):

  • Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas y digitales desastres ocurridos en la localidad o entidad.

  • Localiza en mapas los lugares en que ocurrieron los desastres y los relaciona con los fenómenos naturales.

  • Muestra empatía y solidaridad con las personas afectadas.


Enfoque:



  • Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Interdisciplinar (Español, Ciencias Sociales, Ética, Geografía)

  • Interculturalidad crítica

  • Pensamiento crítico

  • Prevención del desinterés



1. Inicio (10 minutos): Activando conocimientos y conectando con sus vidas


Ambientación:
El aula está ambientada con imágenes de diferentes fenómenos naturales y acciones humanas (inundaciones, incendios, terremotos, contaminación, etc.) en la localidad y otras regiones.


Dinámica breve:
Plantea la siguiente pregunta al grupo:
“¿Saben qué hacer si alguna vez ocurre una inundación, un temblor o un incendio cerca de donde viven o en la escuela? ¿Han escuchado historias sobre esto?”


Conversatorio:
Permite a los niños compartir alguna anécdota propia, de familiares o que hayan escuchado. Escucha activamente y valora todas las voces, reconoci