La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español
Grado: 3º de Secundaria
Tema central: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Enfoque metodológico: Proyecto comunitario con perspectiva de convivencia e inclusión
Duración: 50 minutos
Propósito didáctico: Analizar y reconocer algunas variantes lingüísticas del español para valorarlas como una riqueza cultural
Edad de los alumnos: 12 a 15 años

FASE 1: INICIO (10 minutos)
Ambiente inclusivo y motivador

1. Bienvenida y ambientación
   La maestra saluda cordialmente y crea un ambiente de confianza donde todos los alumnos se sientan escuchados, apreciando la diversidad de su grupo. Asegura que la disposición del aula permita que todos participen y se vean entre sí (semicírculo, mesas de trabajo en equipo).


2. Dinámica rompehielo: “Palabras, acentos y dichos”
   Se les pide a los alumnos que compartan rápidamente una palabra, un dicho o una forma de hablar que se use en su casa y que quizá no se use igual entre sus compañeras/os. (Por ejemplo: “¿Alguien en su casa dice ‘chido’, ‘padre’, ‘guay’, ‘cool’ o de otra manera para algo que les gusta?”)
   Se anotan 5 ejemplos en el pizarrón, preguntando de qué región o familia vienen esas palabras.
   Pregunta detonadora:
   ¿Por qué creen que en diferentes familias, comunidades o regiones usamos diferentes palabras o formas de hablar si todos hablamos español?

Enfoque de inclusión:
La maestra fomenta la participación de todos, especialmente de quienes hablan otra lengua además del español o tienen alguna variante marcada del lenguaje; reconoce y valora cada aportación.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)