“¿De dónde viene la energía que usamos?”**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria, 3º
Edad de estudiantes: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): Analizar diversas fuentes de energía en los procesos técnicos para considerar posibles alternativas sustentables en su funcionamiento
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques transversales: Inclusión, Interculturalidad crítica, Comprensión lectora.

Sesión 1: “¿De dónde viene la energía que usamos?”

Fase 1. Inicio (10 minutos)

Objetivo: Motivar y activar conocimientos previos, vincular el contenido con la vida cotidiana de los alumnos y su comunidad, promover la participación de todos y todas.

• Bienvenida inclusiva: Recibe a las y los estudiantes, recordando que todas las opiniones y experiencias son importantes, y que aprenderán sobre un tema que impacta a sus familias y comunidad.

  
  



• Pregunta generadora:
  “¿De dónde creen que proviene la energía que usan en casa, en la escuela o en la calle? ¿Cómo creen que afecta a nuestro entorno el uso de esta energía?”
  (Registra las respuestas en el pizarrón. Asegúrate que participen estudiantes de distintos contextos y culturas, valorando sus diferentes puntos de vista.)

  
  



• Conexión con la vida real:
  Comparte un caso breve y cercano sobre una comunidad local (puede ser de los propios alumnos) que no cuenta con energía eléctrica o utiliza fuentes alternativas, resaltando la diversidad cultural y social del país.

  
  

Fase 2. Desarrollo (30 minutos)

Objetivo: Analizar