Comprensión y producción de textos argumentativos.

Jessica Lizeth Amaya
Primaria 6º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y producción de textos argumentativos
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 1
Tema de proyecto: Alimentación saludable en mi comunidad
Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable
Metodología: Aprendizaje a través de Proyecto comunitario interdisciplinar



Propósito del Aprendizaje (PDA):
Los alumnos escribirán un texto argumentativo donde expresen su opinión sobre la alimentación saludable en su comunidad, registrando ideas propias y utilizando nexos adecuados como porque, ya que, si bien, en consecuencia.



Secuencia didáctica


Inicio (10 minutos)



  • Activación de saberes previos:
    Comenzar la clase preguntando:
    ¿Qué comen normalmente en casa? ¿Por qué creen que es importante alimentarse bien?
    Los alumnos compartirán sus ideas en voz alta, mientras el docente registra en el pizarrón palabras clave como: frutas, verduras, refrescos, comida rápida, salud, etc.



  • Presentación del proyecto:
    Explicar a los alumnos que, como parte de un proyecto comunitario, van a analizar la alimentación en su comunidad y escribirán un texto expresando su opinión sobre cómo se podría mejorar, utilizando argumentos sólidos.





Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración del contenido:
    Explicar brevemente qué es un texto argumentativo:
    “Un texto argumentativo es aquel en el que das tu opinión sobre un tema y explicas tus razones para defenderla. Por ejemplo: Yo pienso que debemos comer más frutas porque nos ayudan a estar sanos”.



  • Modelado y ejemplos:
    El docente escribe en el pizarrón un pequeño texto argumentativo:
    “Creo que en nuestra comunidad d