Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: ESPAÑOL SECUNDARIA 1º
Sesión 1 de 2: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. Inclusión.
Problema transversal: Comprensión lectora
Curso: Español (Primero de secundaria, 12 a 15 años)

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar a las y los estudiantes sobre la diversidad de lenguas que existen en su comunidad, en México y en el mundo, y su vínculo con la identidad.

1. Dinámica activadora:

   
   
   
   
   • El docente inicia la sesión preguntando:
     “¿Cuántos idiomas creen que se hablan en México? ¿Conocen alguna palabra en otro idioma o lengua indígena?”
   
   
   • Se anima a que varios estudiantes compartan palabras que conozcan en lenguas diferentes al español (pueden ser indígenas, inglés, náhuatl, mixteco, maya, etc.), ya sea por su familia, amigos o lo que han escuchado en la comunidad o en los medios.
   
   
   • Se comenta brevemente que en México existen más de 60 lenguas indígenas y que todas las lenguas son valiosas porque nos ayudan a expresar quiénes somos y de dónde venimos.
   
   
   • Inclusión: Se invita a todos a participar y se valora cualquier ejemplo, evitando burlas y promoviendo el respeto.
   
   
   
   



2. Presentación del proyecto comunitario:

   
   
   
   
   • El docente explica que durante estas sesiones, van a investigar y reflexionar sobre cómo el lenguaje oral