Alimentación saludable: características de la dieta correcta, costumbres de la comunidad, riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados, y acciones para mejorar la alimentación.

LUIS_ENRIQUE ROBLES_NIEBLAS
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable: características de la dieta correcta, costumbres de la comunidad, riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados, y acciones para mejorar la alimentación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones entre problemas asociados a la alimentación: sobrepeso, obesidad y desnutrición con factores de riesgo como consumo de alimentos y bebidas ultraprocesadas; analiza las causas y riesgos de trastornos de la alimentación como la anorexia y la bulimia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Asignatura: Ciencias y Vida Saludable (Enfoque interdisciplinario: Lengua Materna, Ciencias, Educación Socioemocional)
Tema: Alimentación saludable: características, costumbres, riesgos y acciones de mejora
Grado: 6º de Primaria (alumnos de 10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Introducción y exploración de ideas previas



Objetivo de aprendizaje (PDA):


Establece relaciones entre problemas asociados a la alimentación: sobrepeso, obesidad y desnutrición con factores de riesgo como consumo de alimentos y bebidas ultraprocesadas; analiza las causas y riesgos de trastornos de la alimentación como la anorexia y la bulimia.



Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos e introducción lúdica:



  1. Dinámica “El semáforo de los alimentos”
    Pide a los alumnos que, de manera individual, piensen en su alimento favorito y lo dibujen rápidamente en una hoja.
    Después, comparte en el pizarrón dos columnas: “Alimentos naturales/tradicionales” y “Alimentos ultraprocesados”, y solicita que peguen sus dibujos en la columna que crean que corresponde.



  2. Preguntas detonadoras:



    • ¿Por qué creen que algunos alimentos se consideran naturales y otros ultraprocesados?

    • ¿Cuáles de estos alimentos has comido hoy? ¿Por qué elegiste esos alimentos?




Enfoque de Vida saludable:
Relaciona la elección de alimentos con el bienestar físico, emocional y social.



Desarrollo (25 minutos)


Metodología: Aprendizaje por indagación


1. Planteamiento del problema:
Presentar la siguiente situación:
*“En nuestra comunidad se han obse