Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase – Sesión 1 de 2
Área: Comunidad
Grado: 3° de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar: Acoso escolar (bullying)
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2

Propósito didáctico alcanzable (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

1. Inicio (10 minutos)

Dinámica de Bienvenida e Inclusión:
● Saludo cálido y breve charla sobre cómo se sienten hoy, promoviendo la participación de todos/as.
● Explicar que hoy aprenderán una forma diferente de leer y organizar información, importante para nuestra convivencia y para ayudarnos entre todos.

Recuperación de Saberes Previos:
● Preguntar:

• "¿Han visto alguna vez un calendario, un horario o un dibujo que explique cómo es una planta o un animal?"


• "¿Para qué creen que sirven esos dibujos o cuadros?"
  ● Mostrar ejemplos impresos y en carteles grandes:


• Un esquema de partes de un perro.


• Un horario semanal de actividades escolares.


• Un cartel simple con reglas de convivencia escolar.

Establecimiento del Problema Comunitario:
● Explicar brevemente el tema del acoso escolar (bullying), preguntando si han escuchado de este problema, y cómo un calendario de actividades y reglas claras pueden ayudarnos a convivir mejor.

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