Formación de mezclas y sus propiedades.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

GRADO: 3º de Primaria
DURACIÓN: 45 minutos
CONTENIDO: Formación de mezclas y sus propiedades
ENFOQUES TRANSVERSALES: Artes y experiencias estéticas, Vida saludable, Lectoescritura
METODOLOGÍA: Aprendizaje por indagación
OBJETIVO (PDA): Que las y los estudiantes identifiquen al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifiquen en solubles o insolubles en agua.

1. INICIO (10 minutos)

Dinámica de activación artística: “El agua y los colores”

• El docente invita a los alumnos a observar una jarra con agua transparente y pensar en cómo se siente y a qué se parece el agua.


• Con apoyo de música relajante (agua, lluvia, naturaleza), se pide a los estudiantes cerrar los ojos e imaginar que son gotas de agua viajando por el mundo.


• Se les invita a compartir con una palabra cómo se sienten siendo agua, escribiéndola en su cuaderno (apoyando la lectoescritura y expresividad).


• El docente escribe en el pizarrón: "¿Qué pasa cuando mezclamos cosas en el agua?".


• Se presentan los materiales a experimentar (aceite, talco, azúcar, sal, arena) y se muestra una charola con vasos transparentes.

2. DESARROLLO (25 minutos)

Indagación guiada: “¿Qué sucede si...?”

a) Presentación del desafío:

• El docente plantea: “Hoy vamos a descubrir qué materiales se pueden disolver en el agua y cuáles no. ¿Quieren descubrirlo juntos?”

b) Organización de equipos:

• Se forman equipos de 4 alumnos.


• Cada equipo recibirá: 5 vasitos desechables con agua, pequeñas cantidades de aceite, talco, azú