Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 1

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Criterio de evaluación esperado (PDA): Comprende y usa vocabulario adecuado para dar indicaciones a fin de localizar lugares en un mapa
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Eje interdisciplinar: Trabajo en equipo

OBJETIVO DE LA SESIÓN:
Al terminar la sesión, las y los estudiantes serán capaces de describir trayectos y localizar lugares en un croquis o mapa sencillo, utilizando vocabulario adecuado y trabajando en equipo, reconociendo la importancia de la diversidad cultural de la comunidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación:
  Saludo inclusivo en el que se mencionan palabras de bienvenida en al menos tres lenguas presentes en la comunidad escolar (por ejemplo: español, náhuatl y mixteco).


• Presentación del tema:
  Se pregunta: "¿Alguien ha ayudado a un familiar o amigo a llegar a un lugar que no conoce? ¿Cómo le explicaron cómo llegar?"
  Se recuperan algunas respuestas y se introducen conceptos clave: croquis, mapa, trayecto, indicación.


• Propósito del día:
  Se explica: "Hoy aprenderemos a usar croquis y mapas para dar indicaciones y localizar lugares importantes de nuestra comunidad. Además, trabajaremos en equipo y aprenderemos a escuchar y apoyar a todas y todos".

2. Desarrollo (25 minutos)

• Actividad 1: Descubriendo el vocabulario del mapa (5 minutos)
  Se entrega a cad