Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Materia: Español 1º Secundaria
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Número de Sesión: 1 de 2
Contenido: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Metodología: Proyecto comunitario
Estrategia interdisciplinar: Atención a la lectoescritura
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

I. INICIO (10 minutos)

1. Ambientación:
   Recibe al grupo con música de la artista ciega mexicana Sandy Tellez o una canción representativa de un artista con discapacidad.
   Proyecta imágenes de pinturas de Frida Kahlo (quien vivió con discapacidad física) y pinturas de artistas contemporáneos con discapacidad.

   
   



2. Activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Pregunta al grupo:
     “¿Conocen artistas que tengan alguna discapacidad?”
     “¿Han visto alguna vez una obra o presentación artística hecha por personas con discapacidad?”
     
     
     • Escucha voluntarios y anota sus respuestas clave en el pizarrón.
     
     
     
     
   
   
   
   



3. Propósito de la sesión:
   Explica:
   “Hoy vamos a descubrir cómo el arte y la cultura pueden ayudar a construir una sociedad más incluyente, y cómo las personas con discapacidad han aportado ideas y formas originales de expresión que enriquecen nuestras vidas. Aprenderemos a apreciar estas manifestaciones culturales y a compartir lo que descubramos con los demás.”

   
   

**II. DESA