Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
SESIÓN 1 DE 2:
Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Edad: 10 a 12 años
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad (Comprensión Lectora)

Propósito Didáctico Específico (PDA):
Que las y los alumnos reconozcan la función e importancia de cumplir las pautas o normas establecidas en reglamentos para regular la convivencia.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Bienvenida Inclusiva
Recibe al grupo con una breve dinámica:

• Pregunta, "¿Alguna vez han tenido un problema en el salón porque alguien no siguió una regla? ¿Cómo se sintieron?"


• Asegúrate de que todas las voces sean escuchadas, incluyendo a quienes tengan alguna discapacidad (puedes usar apoyos visuales o pictogramas si es necesario).

Recuperación de saberes previos

• ¿Qué es una regla? ¿Dónde encontramos reglas?


• Escribe las respuestas en el pizarrón o una cartulina grande.

Presentación del objetivo de la sesión

• Explicar: Hoy vamos a descubrir para qué sirven los reglamentos, cómo nos ayudan a convivir en paz y qué pasaría si no existieran. Trabajaremos juntos para analizar y crear propuestas para mejorar nuestro reglamento escolar.

2. Desarrollo (25 minutos)

Trabajo en equipos heterogéneos (pensando en la inclusión, integra a estudiantes con distintas habilidades y formas de participación)
Entrega a cada equipo dos ejemplos de reglamentos (puede ser el reglamento escolar y uno sencillo de una liga deportiva local). Si hay estudiantes con discapacidad visual, prepara versiones en braille o lectura e