“Descubriendo historias en mi comunidad”**

Onofre Hernández Karla
Preescolar 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Narra historias que inventa considerando los momentos de inicio, desarrollo y final, de manera individual o colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4


Nivel: Preescolar, 3º grado (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Narración de historias mediante diversos lenguajes
Metodología: Proyecto Comunitario
Interdisciplinariedad: Lenguaje y Comunicación, Integración Socioemocional
Enfoques: Inclusión, Interculturalidad Crítica
Objetivo (PDA): Narra historias que inventa considerando los momentos de inicio, desarrollo y final, de manera individual o colectiva.
Problema a atender: Comprensión lectora



SESIÓN 1: “Descubriendo historias en mi comunidad”


1. Ambientación / Activación de saberes previos (10 minutos)



  • Recibimos a niñas y niños en círculo, en tapetes o cojines, asegurando que todos puedan ver y escucharse.

  • Se inicia con música suave de alguna cultura originaria mexicana (puede ser música maya, purépecha, mixe, o alguna que represente la diversidad local).

  • Se pregunta:

    • ¿Alguien recuerda una historia que le haya contado su familia?

    • ¿Qué historias cuentan en sus casas o comunidades?

    • ¿De qué tratan esas historias?



  • Se invita a que mencionen personajes, lugares o palabras que recuerden, escribiendo/dibujando esas ideas en un cartel para todos.

  • Se resaltan las aportaciones propias de niñas y niños, reconociendo distintas formas de contar historias (hablada, cantada, actuada, dibujada).


2. Exploración: “Veo, escucho y siento una historia” (12 minutos)



  • Se presenta un cuento breve de tradición oral local (puede ser un cuento nahua, totonaco, etc.), usando recursos visuales (láminas grandes con ilustraciones), gestos, y apoyos visuales táctiles para quienes lo requieran.

  • Se lee con entonación y