Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Composición de las mezclas, clasificación en homogéneas y heterogéneas, componentes (soluto–disolvente; fase dispersa–fase dispersante) y métodos de separación.
Enfoques transversales: Cuidado del ambiente, Vida saludable, Pensamiento crítico
Estrategia didáctica: Aprendizaje por indagación

OBJETIVO (Propósito de Aprendizaje/PDA):
Describe los componentes de una mezcla (soluto-disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

FASE 1. INICIO (10 minutos)

1. Activación de saberes previos (5 min):

   
   
   
   
   • Saludo cordial y breve bienvenida.
   
   
   • Planteamiento de la pregunta detonadora:
     “¿Alguna vez han mezclado dos cosas en casa? ¿Qué pasó cuando mezclaron azúcar con agua? ¿Y cuando mezclaron arena con agua? ¿Qué diferencia notaron?”
   
   
   • Se recogen respuestas orales buscando ejemplos cotidianos y se anotan en el pizarrón dos columnas: “Mezclas que se ven iguales en todas partes” y “Mezclas que no se ven igual”.
   
   
   
   



2. Situación problemática y enfoque ambiental (5 min):

   
   
   
   
   • Se presenta una situación real:
     “En nuestra comunidad hay problemas de agua contaminada. ¿Cómo podríamos separar el agua de algunos materiales para hacerla más limpia y saludable para todos?”
   
   
   • Se enfatiza la relación entre la Química, el entorno y el cuidado de la salud.
   
   
   
   

FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)

Trabajo en equipos pequeños (Aprendizaje por indagación y pensamiento crítico):

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