Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 de 2

Contenido:
Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.

Grupo:
Inicial 1º (0 a 3 años)

Duración:
45 minutos

Metodología:
Proyecto comunitario

Enfoques Transversales:
Inclusión y Interculturalidad crítica
Atención al problema: Ausentismo

1. Propósito de aprendizaje (PDA):
Que los niños y niñas construyan vínculos afectivos a través de los diferentes lenguajes (verbales y no verbales).

Secuencia Didáctica (Sesión 1):

A. Actividad de bienvenida (5 minutos)
"Nuestra ronda de llegada"

• Recibir a cada niño y niña con una sonrisa, contacto visual, saludo personalizado (por su nombre), gesto afectivo (puede ser un choque de manitas, abrazo, o imitación de un gesto cultural propio de su familia).


• Saludo inclusivo: Adaptar la bienvenida considerando la lengua materna de los niños y niñas (español y/o lengua indígena presente).


• Preguntar a las familias cómo se sienten los niños y cómo fue su llegada, para vincular la escuela con el hogar y prevenir el ausentismo.

B. Exploración y sensibilización (10 minutos)
"Caritas y gestos"

• Presentar tarjetas o muñecos con distintas expresiones faciales (feliz, triste, enojado, sorprendido, etc.) considerando diversidad cultural en los rasgos.


• Permitir que los niños manipulen las figuras y, con apoyo verbal y gestual, invitarlos a identificar emociones.


• Ayudarles a relacionar las emociones con situaciones cotidianas: "Cuando mamá llega, ¿cómo te pones? ¿Así (carita feliz)?"


• Para niñas y niños con discapacidad visual, usar materiales con texturas