Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación Didáctica de la Sesión 1 de 2

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 1º
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Inclusión
Eje interdisciplinar: Problema de convivencia
Objetivo (PDA): Interpreta manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la comunidad y de México, para fomentar las identidades personal y colectiva, así como el sentido de pertenencia.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar y activar conocimientos previos sobre el patrimonio cultural y su relación con la identidad.

1. Bienvenida y ambientación:

   
   
   
   
   • Saludo cordial a los alumnos, creando un ambiente de confianza.
   
   
   • Dinámica breve: “¿Qué me representa?”: Cada estudiante escribe en una hoja una palabra o símbolo que represente algo importante de su comunidad o familia (puede ser un platillo, una danza, una tradición, etc.).
   
   
   • Se realiza una ronda de participaciones voluntarias, promoviendo la escucha activa y el respeto a las diferencias.
   
   
   • Se utiliza lenguaje accesible y cercano, haciendo énfasis en que todos los aportes son igual de valiosos.
   
   
   
   



2. Planteamiento del tema:

   
   
   
   
   • Pregunta generadora: “¿Alguna vez has participado o visto una manifestación artística que identifiques como parte de tu comunidad? ¿Cómo te sentiste?”
   
   
   • Breve explicación sobre el concepto de patrimonio cultural y cómo éste nos ayuda a entender quiénes somos y a convivir mejor.
   
   
   
   

Inclusión:

• Adap