Sesión 1 de 4**

Neyva Mencor
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 4
Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: Composición de las mezclas, clasificación en homogéneas y heterogéneas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Cuidado del ambiente, Pensamiento crítico, Vida saludable
PDA: Describe los componentes de una mezcla (soluto-disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Propósito: Activar conocimientos previos y conectar el tema con situaciones cotidianas y el cuidado ambiental.

  • Actividades:

    • Recibe a los alumnos y propón la siguiente pregunta detonadora:
      “¿Qué mezclas has usado hoy en la mañana? Piensa en lo que desayunaste, bebiste o usaste para limpiar.”

    • Pide a 3 alumnos compartir sus ejemplos (agua con jugo en polvo, café con leche, mezcla para hotcakes, detergente con agua, etc.).

    • Presenta imágenes de mezclas cotidianas: jugo de naranja, ensalada, agua con sal, aire, y pregunta:
      “¿Crees que todas estas mezclas se pueden distinguir a simple vista? ¿Por qué unas sí y otras no?”

    • Introduce el propósito del día: “Hoy vamos a aprender a identificar qué es una mezcla, sus componentes y cómo se pueden clasificar, ¡con ayuda de experimentos!"

    • Relaciona con el medio ambiente: “¿Sabías que separar correctamente las mezclas puede ayudar a reciclar y evitar contaminar el agua y el suelo?”





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Propósito: Indagar experimentalmente sobre la composición y clas