Medición de longitud, la masa y capacidad
VERENICE GONZALEZ
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2° de Primaria
Edad de los alumnos: 6-8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Medición de longitud, masa y capacidad.
Enfoque: Pensamiento crítico, igualdad de género y atención a habilidades matemáticas.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Matemáticas y habilidades para la vida.
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Propósito de aprendizaje (PDA):
Que los y las estudiantes estimen, midan, comparen, ordenen y registren longitudes utilizando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de su comunidad) y lo representen en rectas numéricas.
Inicio (10 minutos):
1. Activación de conocimientos previos
- Saludo y bienvenida, asegurando que todos y todas participen por igual.
- Pregunta generadora:
“¿Han visto cómo en casa medimos cosas para saber cuánto miden o cuánto caben? ¿Con qué creen que podemos medir sin usar una regla?” - Escuchar y registrar respuestas, asegurando que tanto niños como niñas participen.
2. Presentación del reto
- Se explica:
“Hoy vamos a investigar cómo podemos medir cosas usando objetos que hay en nuestra escuela o comunidad. ¡Vamos a descubrir cuál es la forma más justa y sencilla de saber cuánto mide algo, sin usar una regla!”
Desarrollo (25 minutos):
1. Indagación guiada (14 minutos)
- Organización de equipos mixtos (igualdad de género):
Dividir a la clase en equipos, asegurando igualdad de género en los grupos y promoviendo que todos participen por igual. - Exploración de materiales:
A cada equipo se le entregan objetos de uso común (lápices, crayon