Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2

Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Fortalecimiento de la comprensión lectora
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos:
  El docente preguntará:
  “¿Alguna vez han visto una gráfica o un cuadro sinóptico? ¿Dónde? ¿Para qué creen que sirven?”.
  A partir de algunas respuestas, el docente explicará que hoy vamos a trabajar con textos diferentes a los que normalmente leemos en libros o cuentos: los textos discontinuos.


• Presentación del propósito:
  Se menciona que el objetivo será identificar para qué sirven estos textos y cómo nos ayudan a comprender mejor información importante, especialmente cuando queremos mejorar nuestra comunidad.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada y análisis crítico:
  
  
  1. Presentación de ejemplos visuales:
     Se mostrarán en el pizarrón o en cartulinas ejemplos de tres tipos de textos discontinuos:
     
     
     • Una gráfica sencilla sobre la cantidad de residuos reciclados en la colonia
     
     
     • Un cuadro sinóptico sobre tipos de residuos (orgánicos, inorgánicos, reciclables)
     
     
     • Un mapa conceptual sobre acci