Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

maribel ceron
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4


Nivel: Preescolar 3º
Edad: 3 a 6 años
Contenido Central: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que las y los alumnos construyan colecciones y las comparen usando diversas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.



Enfoques Transversales:



  • Aprendizaje por Indagación

  • Desarrollo del Pensamiento Crítico

  • Atención a la Inclusión (considerando ritmos y estilos de aprendizaje)

  • Abordaje del problema: Habilidades matemáticas

  • Interdisciplinariedad: Incorporación de juegos, expresión oral y trabajo colaborativo



Inicio (10 minutos)


Bienvenida y Activación de Conocimientos Previos



  • Recibo cálidamente al grupo, los invito a sentarse en círculo y les muestro una caja grande con objetos de distintos tipos: semillas, bloques de colores, tapas de botellas, muñequitos pequeños, etc.

  • Les hago preguntas detonadoras que inviten a la indagación, adecuando el lenguaje:

    • “¿Alguien sabe qué es una colección?”

    • “¿Para qué creen que nos sirve juntar cosas?”



  • Presento la situación problema:

    • “Imaginemos que vamos a preparar una gran comida para una fiesta (contexto sociocultural), pero primero necesitamos saber cuántos platos y cuántos vasos tenemos. ¿Cómo podemos averiguarlo?”




Intención: Iniciar la reflexión sobre la utilidad de contar y comparar, motivando la curiosidad.



Desarrollo (25 minutos)


Exploración e Indagación Activa por Equipos



  1. Formación de equipos

    • Divido al grupo en equipos peque