Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN: Multiplicación y División como Operaciones Inversas
Asignatura: Matemáticas
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, Comprensión lectora y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = c.

1. APERTURA (5 minutos)

• Bienvenida y activación de conocimientos previos:
  
  
  • El docente pregunta:
    "¿Recuerdan alguna vez que hayan tenido que repartir algo entre sus amigos o familiares? ¿Cómo lo hicieron?"
  
  
  • Se busca que compartan ejemplos sencillos, como repartir dulces, juguetes o tareas en casa.
  
  
  • El docente escribe en el pizarrón palabras clave que los estudiantes digan: repartir, agrupar, dividir, multiplicar.
  
  
  
  

2. DESARROLLO (30 minutos)

A. Presentación del problema contextual (Lectura e indagación) - 10 minutos

• El docente presenta una breve historia adaptada a la cultura local, integrando comprensión lectora:

  
  
  
  
  • "En el pueblo de San Miguel, durante la fiesta del maíz, la señora Lupita tiene 24 elotes para repartir entre sus 6 nietos. ¿Cuántos elotes le tocan a cada uno?
  
  
  • Los alumnos leen el problema en voz alta. El docente pregunta:
    "¿De qué trata la historia? ¿Quiénes son los personajes? ¿Qué quiere saber la señora Lupita?"
  
  
  
  



• Para reforzar comprensión, el doce