Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 1

Nivel: Preescolar 3º (niños y niñas de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Enfoque: Pensamiento crítico, Aprendizaje por indagación e interdisciplinariedad
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Problema transversal: Habilidades matemáticas

Secuencia didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Situación generadora:
La docente reúne al grupo en semicírculo y coloca en el centro una canasta con objetos cotidianos de diversos contextos socioculturales (ejemplo: mazorcas, piedras, botones, tortillas de juguete, semillas, muñecos, cucharas, billetes de juguete).

Pregunta Indagatoria:

• ¿Para qué creen que nos sirve contar cosas?


• ¿Cómo saben cuántos objetos hay aquí?


• ¿Cuentan igual en sus casas o conocen diferentes maneras de contar?

Acción:

• Los niños exploran los objetos.


• La docente escucha y retoma sus ideas, reforzando que los números nos ayudan a resolver situaciones de la vida diaria.

2. Desarrollo (25 minutos)

Actividad central: “¡Contemos y dibujemos nuestro mundo!”

A. Indagación en pequeños equipos (10 minutos):

• Los niños se agrupan en equipos de 4.


• Cada equipo elige una canasta con diferentes objetos.


• La docente pregunta:
  
  
  • ¿Cuántos objetos hay en su canasta?
  
  
  • ¿Cómo podrían mostrarle a otro equipo cuántos objetos tienen sin enseñárselos?
  
  
  
  


• Los niños representan la cantidad con dibujos en hojas g