Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Graciela Bernal
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Las niñas y los niños representarán cantidades usando dibujos, símbolos personales y numerales, e interpretarán los registros de sus compañeras y compañeros.



Secuencia Didáctica



1. Inicio (10 minutos)


Bienvenida y activación de saberes previos



  • Saludo con una canción de bienvenida en diferentes idiomas (español y, si es posible, en lenguas originarias presentes en el grupo: náhuatl, mixteco, etc.) para sensibilizar sobre la diversidad cultural.

  • Plática breve y guiada:
    “Niñas y niños, hoy vamos a descubrir cómo usamos los números y los dibujos para contar cosas en nuestro día a día, y vamos a ver cómo lo hacen nuestras familias y otras personas que viven cerca de nosotros, y hasta en otros lugares.”

  • Pregunta detonadora:
    “¿Para qué creen que nos sirven los números y los dibujos de cantidades en casa, en la tienda o en las fiestas?”

  • Breve diálogo abierto para escuchar ejemplos y experiencias de las niñas y los niños.

  • Presentación de imágenes de situaciones cotidianas y diversas:

    • Un mercado tradicional,

    • Una fiesta comunitaria,

    • Un juego tradicional.
      Preguntar: “¿Qué ves aquí? ¿Cómo sabes cuántos hay?”





2. Desarrollo (25 minutos)


***Indagación guiada y resolució