¿Quién soy, cómo soy y cómo convivo?**

estefania morales
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4


Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Secuencia: Sesión 1 de 4
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Inclusión e interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Atención al problema de convivencia (Educación Socioemocional y Ética, Lengua y Ciencias Sociales)



PROPÓSITO O OBJETIVO (PDA)
Que los alumnos compartan los cambios que afrontan en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, para valorar cómo las demás personas inciden en la construcción de su identidad.



Sesión 1: ¿Quién soy, cómo soy y cómo convivo?


1. INICIO (10 minutos)


Dinámica: "El espejo especial"



  • Los alumnos forman un círculo.

  • Cada uno recibirá una tarjeta con una pregunta:

    • ¿Qué me gusta hacer?

    • ¿Qué cosas he aprendido últimamente?

    • ¿Cuándo me siento feliz?

    • ¿Me parezco a alguien de mi familia o comunidad? ¿En qué?



  • Todos comparten su respuesta breve con el grupo.


Enfoques de inclusión e interculturalidad crítica:



  • Se fomenta el respeto a todas las respuestas y el reconocimiento de la diversidad (gustos, costumbres, formas de pensar) dentro del grupo.

  • El docente guía para que se valore tanto lo que nos hace diferentes como lo que nos une.



2. DESARROLLO (25 minutos)


Actividad central: “Nuestros retratos de convivencia”



  • Trabajo en equipos pequeños (4-5 alumnos):

    • Repartir una cartulina y materiales de colores a cada equipo.

    • Cada equipo dibuja siluetas que representen a los integrantes del grupo, escribiendo