Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 3

Grado: Secundaria, 3º
Asignatura: Química
Duración: 50 minutos
Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas.
Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

Enfoque Metodológico: Aprendizaje por indagación
Ejes transversales: Valores, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y motivación (5 min):

   
   
   
   
   • El docente muestra dos recipientes: uno con agua y azúcar disuelta, otro con agua y arena.
   
   
   • Pregunta a los alumnos: ¿Qué diferencias observan? ¿Creen que las mezclas que ven son iguales? ¿Por qué?
   
   
   • Relaciona las respuestas con ejemplos cotidianos y de diferentes culturas (ejemplo: mezclar ingredientes para hacer atole en México, o té en otras culturas).
   
   
   • Se introduce de manera breve la importancia de las mezclas en la vida diaria, destacando el respeto a los distintos usos y tradiciones culturales vinculados a la preparación de mezclas.
   
   
   
   



2. Presentación del reto de indagación (5 min):

   
   
   
   
   • Explica: “Hoy vamos a investigar cómo están formadas las mezclas y cómo podemos clasificarlas. Usaremos ejemplos de la vida diaria y reflexionaremos juntos sobre cómo las mezclas también pueden enseñarnos valores como el respeto y el trabajo en equipo”.
   
   
   
   

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Indagación guiada y experimentación (20 min):
   
   
   • Divide a lo