Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, igualdad de género, habilidades matemáticas, interdisciplinariedad

1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas de su contexto que impliquen sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales, reflexionando sobre la relación entre ambas operaciones.

2. SECUENCIA DIDÁCTICA

A. INICIO (5 minutos)

• Saludo y bienvenida con entusiasmo, usando lenguaje incluyente.


• Planteamiento de la situación:
  "¿Alguna vez han ido a la tienda y les han dado cambio, o han juntado dinero con sus amistades para comprar algo? Hoy vamos a descubrir cómo las sumas y restas se usan todos los días, y cómo son más parecidas de lo que creemos."


• Presentar el objetivo de la sesión:
  "Hoy vamos a investigar cómo las sumas y restas están conectadas y aprenderemos a resolver problemas usando estas operaciones."

B. DESARROLLO (35 minutos)

1. INDAGACIÓN GUIADA (10 minutos)

• Presentar un reto contextualizado:
  "Imagina que tienes 2 billetes de $50 y te regalan $150 más. ¿Cuánto dinero tienes? Ahora piensa… si vas a la tienda y compras un juego que cuesta $120, ¿cuánto te queda?"


• En equipos mixtos (con igual número de niñas y niños), dialogan y resuelven en hojas de colores.


• Preguntas detonadoras para el análisis:
  
  
  • "¿Qué operación usaron para saber cuánto dinero tenían al principio?"
  
  
  • "¿Y para saber lo qu