El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Bloque: Formación Cívica y Ética - Tercer grado de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Igualdad de género, Convivencia escolar.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación:
  Recibo a los alumnos saludando y recordando que en nuestra aula todas y todos somos importantes y merecemos sentirnos seguras y seguros.


• Dinámica de activación:
  Bola de papel: Cada uno escribe en un papelito su nombre y una cosa que le hace sentir protegido/a (puede ser una persona, un lugar, o un objeto). Hacemos una “bola” con el papel y la lanzamos a otro compañero. Luego, cada quien lee el papel que le tocó (respetando la anonimidad si así lo desean).


• Presentación del problema:
  Planteo la siguiente situación:
  “En la escuela de Juanita y Ernesto, algunos niños y niñas han sentido miedo porque otros compañeros se burlan de ellos, les gritan cosas feas y a veces los empujan. Además, algunos adultos han notado situaciones extrañas en la comunidad que podrían poner en peligro a los niños y niñas."
  Pregunto al grupo:
  ¿Qué opinan de lo que sucede? ¿Cómo creen que se sienten los niños y niñas de esa escuela?

2. Desarrollo (25 minutos)

• Dialogamos sobre derechos y protección:
  Presento, c