Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

Jennifer Rodriguez
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y traza las rectas notables en triángulos y cuadriláteros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Matemáticas
Grado: 1º de Secundaria
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Contenido: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas




OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)


Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de identificar y trazar las rectas notables en triángulos y cuadriláteros (mediatrices, bisectrices, alturas y medianas), argumentando su utilidad a partir de la indagación y el pensamiento crítico.




Estructura de la clase (50 minutos)




1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la exploración.



  • Saluda a los alumnos y realiza una breve dinámica (puede ser una pregunta rápida):
    “¿Recuerdan alguna figura geométrica que hayan visto últimamente en la vida real? ¿Dónde la encontraron?”
    Permite que compartan ejemplos como señales de tránsito, ventanas, canchas deportivas, etc.



  • Presenta el reto del día:
    “Hoy vamos a descubrir algunos secretos que están escondidos dentro de los triángulos y los cuadriláteros. ¿Sabían que hay líneas muy importantes que los atraviesan y nos ayudan a resolver problemas y construir cosas en la vida real? Vamos a investigar cuáles son y para qué sirven”.






2. Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Investigar activamente las rectas notables y su utilidad, fomentando el pensamiento crítico.


Fase 1. Indagación guiada (10 minutos):



  • Organiza a los alumnos en equipos pequeños (3-4 integrantes).

  • Entrega a cad