Sesión 1 de 2**
Vanya Odette Galvan
Ubicación curricular
Contenido Las familias como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y autonomía, para una sana convivencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en distintas formas de convivencia en la familia, para fortalecer su sentido de pertenencia y afecto.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: Sesión 1 de 2
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Las familias como espacio para el desarrollo del sentido de pertenencia y autonomía, para una sana convivencia.
Enfoques: Inclusión, interculturalidad crítica, valores
Metodología: Aprendizaje Servicio
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA)
Que las y los estudiantes participen en distintas formas de convivencia en la familia, para fortalecer su sentido de pertenencia y afecto, valorando la diversidad y prácticas familiares desde una perspectiva inclusiva, intercultural y crítica.
Inicio (10 minutos)
1. Actividad de sensibilización:
- Saludo cálido y bienvenida.
- Dinámica rompehielo: “La telaraña de pertenencia”. Con un estambre, cada estudiante dice brevemente un valor que considera importante en su familia (ej. respeto, cariño, ayuda), lanza el estambre a otro compañero y así hasta formar una red entre todo el grupo.
- Breve reflexión guiada: ¿Qué sentimos cuando formamos parte de una familia o grupo? ¿Todas las familias se parecen? ¿Qué nos hace sentir que pertenecemos?
2. Presentación del tema:
- Explicación breve sobre las familias como el primer espacio donde aprendemos a convivir, a sentirnos parte de algo y a desarrollar nuestra autonomía.
- Mención de que hay muchos tipos de familias y todas valen por igual; la diversidad es importante y nos enriquece como personas y sociedad.
- Enlace al problema de valores: “Hoy vamos a pensar cómo los valores que aprendemos en casa, nos ayudan a convivir mejor y sentirnos parte de algo importante”.