Sesión 1 de 3**

elizabeth López
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3


Asignatura: Ciencias Naturales
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo.
Subtema: Sistema digestivo y su relación con el sistema circulatorio.
Eje transversal: Vida saludable y Alimentación.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Ciencia - Vida saludable - Contexto sociocultural.



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)


Los alumnos identificarán y describirán la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.



Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 3


1. Inicio (10 minutos)



  • Motivación e indagación inicial

    • Saludo y bienvenida.

    • Pregunta detonadora:
      "¿Alguna vez te has preguntado qué pasa con la comida después de que la comes? ¿A dónde va dentro de tu cuerpo?"

    • Lluvia de ideas:

      • Se invita a los alumnos a compartir de manera breve qué creen que le sucede a la comida después de comerla.

      • El docente anota sus ideas en el pizarrón, resaltando que todas las respuestas son válidas porque están indagando.



    • Relación con el contexto:
      "¿Qué alimentos suelen comer en casa? ¿Por qué creen que algunos alimentos nos ayudan a crecer sanos y otros no tanto?"




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Indagación guiada

    • Exploración con material visual:

      • Se presenta una lámina o un póster grande del