Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos: líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas
Enfoque: Pensamiento crítico, proyecto comunitario e integración del tema lectoescritura
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Identificación y análisis de textos discontinuos

1. Propósito (PDA):
Que los alumnos identifiquen las características y funciones de los textos discontinuos (líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas), comprendiendo cómo estos ayudan a organizar información, y valoren su utilidad para resolver problemas en la comunidad escolar.

2. Contexto y Actividad de Inicio (10 minutos):
Motivación y conexión con la vida cotidiana

• Dinámica de entrada: Invitar a los alumnos a recordar algún momento importante que haya sucedido en la escuela o su comunidad (por ejemplo, la organización del último festival o una actividad reciente).


• Planteamiento: “¿Cómo podríamos organizar los eventos para recordarlos mejor? ¿Cómo podríamos mostrar quién participó o qué actividades hubo? ¿Creen que solo escribirlo en un párrafo nos ayudaría mucho? Hoy van a descubrir otras maneras de organizar información.”


• Propósito explícito: Explicar que conocerán diferentes tipos de textos llamados “discontinuos”, que no se leen como los cuentos, pero que ayudan a ordenar información de manera rápida y clara.

3. Desarrollo (25 minutos):
Exploración y análisis crítico de ejemplos reales

• Actividad 1: Exploración guiada (10 minutos)
  
  
  • Materiales: Carteles impresos o proyectados de una línea