Características del entorno natural y sociocultural.

Julio Cesar
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Sesión 1 de 2


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Características del entorno natural y sociocultural
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico e inclusión
Problema interdisciplinar: Ausentismo escolar
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Observación y comparación de características de plantas y animales



Propósito de aprendizaje (PDA):


Que las niñas y los niños observen, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales cercanos para comparar y representar algunas de sus características (forma y número de patas, lugar donde viven, cómo se mueven, qué comen o necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, clasificación como árbol, arbusto o yerba); describan algunas interacciones con el agua, suelo, aire y Sol.



Inicio (10 minutos)


1. Bienvenida y sensibilización:
Saludo cálido y breve charla para preguntarles cómo están. Explicar que hoy serán exploradores y descubrirán cosas asombrosas en su entorno.
Para incorporar la temática del ausentismo, preguntar:



  • ¿Alguna vez han extrañado venir a la escuela? ¿Qué sienten cuando no pueden venir?

  • Comentar: “Hoy vamos a aprender que cada uno de nosotros, igual que las plantas y los animales, es importante en este salón y aporta algo único.”


2. Activación de conocimientos previos:
Motivar a los niños a compartir:



  • ¿Qué animales y plantas han visto cerca de sus casas o camino a la escuela?

  • ¿Cómo creen que viven esos animales o plantas?

  • Para propiciar la inclusión, animar a que todos participen, usando apoyos visuales o preguntas dirigidas a quienes lo necesiten.