"Palabras que cuentan historias: Descubriendo nuestras lenguas originarias"**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Reconocimiento de la diversidad lingüística de México
Grado: Primaria 5º (10 a 12 años)
Sesión 1 de 2
Duración: 45 minutos

Secuencia Didáctica: "Palabras que cuentan historias: Descubriendo nuestras lenguas originarias"

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Averiguar, mediante entrevistas a adultos mayores y la consulta de diccionarios, algunas palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Metodología:
Proyecto comunitario, con enfoque de interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Problema interdisciplinar a atender:
Comprensión lectora.

APERTURA (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar a los alumnos sobre la riqueza de lenguas en México y activar conocimientos previos.

1. Saludo y ambientación:
   Da la bienvenida al grupo. Pregunta: "¿Alguien sabe cuántas lenguas se hablan en México además del español?"
   Escucha algunas ideas y anota en el pizarrón.

   
   



2. Dinámica breve:
   Muestra un cartel con palabras conocidas como "chocolate", "guajolote", "tomate" o "cacahuate".
   Pregunta: "¿Sabían que estas palabras no vienen del español de España? ¿De dónde creen que vienen?".
   Explica que muchas provienen de lenguas originarias de México, como el náhuatl, maya, zapoteco, entre otras.

   
   

DESARROLLO (25 minutos)

Propósito: Promover el interés por la búsqueda de palabras de origen indígena y fortalecer la comprensión lectora.

1. Lectura grupal: "Las palabras viajeras" (10 min)
   Entrega a los alumnos un breve texto adaptado sobre la historia de algunas palabras indígenas que usamos diario. (Ejemplo: el re