Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

Liliana Martínez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1/1


Grado: 4° de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.



Propósito de Aprendizaje (PDA)


Que las y los alumnos describan y representen con modelos cómo se forman los eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños y distancias de los cuerpos celestes, la propagación rectilínea de la luz y el punto de vista del observador.



Metodología: Aprendizaje por indagación



Inicio (10 minutos)


1. Activación de saberes previos y reto inicial (Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas):



  • Inicio con la siguiente pregunta detonadora:
    ¿Alguna vez han visto un eclipse o escuchado hablar de uno? ¿Recuerdan cómo se veía el cielo?

  • Se invita a las niñas y niños a cerrar los ojos por un momento e imaginar cómo sería estar en la Tierra, la Luna o el Sol durante un eclipse. Posteriormente, se les pide que realicen un dibujo rápido (boceto artístico) de lo que imaginaron.

  • Socialización de ideas: cada quien comparte su dibujo y su explicación. Se registran dudas o ideas interesantes en el pizarrón.



Desarrollo (25 minutos)


2. Indagación guiada y modelado (Artes y experiencias estéticas, interdisciplinariedad con ciencias y cuidado del ambiente):



  • Se forman equipos pequeños. A cada equipo se le entrega material sencillo: pelotas medianas (como de unicel o plastilina) para representar la Tier