Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN: MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN, SU RELACIÓN COMO OPERACIONES INVERSAS

GRADO: 5º de Primaria
EDAD: 10-12 años
DURACIÓN: 45 minutos
OBJETIVO (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.

ENFOQUE: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico e interculturalidad crítica.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. INICIO (10 minutos)

Dinámica de entrada: “El mercado del mundo”

Saluda al grupo y comparte el reto del día:
—“Hoy exploraremos cómo se relacionan la multiplicación y la división, y cómo nos ayudan a resolver situaciones cotidianas, usando fracciones y decimales en distintos contextos culturales. ¿Alguna vez han comprado fruta o pan que se vende por kilo en el mercado? ¿O han visto recetas de otros países que piden ‘medio’ o ‘un cuarto’ de algo? Hoy veremos cómo las matemáticas nos ayudan a entender esos ejemplos que existen en todo el mundo.”

Pide a cuatro alumnos que compartan rápidamente situaciones en las que han necesitado dividir o multiplicar cantidades en su vida diaria (ejemplo: repartir pizza, comprar dulces, medir ingredientes, etc.) y anota sus ejemplos en el pizarrón.

2. DESARROLLO (25 minutos)

2.1. Indagación guiada: “Viaje intercultural”

Divide al grupo en equipos pequeños (3-4 alumnos). Entrega a cada equipo una tarjeta con una situación-problema relacionada con la compra de alimentos en diferentes países de América Latina:

• Ejemplo 1: En Perú, una receta para 5 personas pide 3/4 de taza de arroz por persona. ¿Cuánto arroz en total necesita la familia?


• Ejemplo 2: En México, una f