¿Cómo cambiamos, qué permanece y cómo cuidamos nuestro entorno?**

Montserrat Segobia
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura: Comunidad (interdisciplinar con Español y Ciencias)
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas mediante lectura y escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Temática: Manifestaciones culturales y símbolos de pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y de México como nación
Problema transversal: Cuidado del ambiente



Objetivo de aprendizaje (PDA):


Que las y los estudiantes representen a través de dibujos, líneas del tiempo, croquis y símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de su comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y la actual.



SESIÓN 1: ¿Cómo cambiamos, qué permanece y cómo cuidamos nuestro entorno?



APERTURA (10 minutos)


Inicio motivador:
Sentados en círculo, invita a los estudiantes a escuchar y leer juntos una breve historia ilustrada:
"El viaje de Sofía y su tapete mágico".
En la historia, Sofía viaja, junto a su abuela, a través del tiempo (pasado, presente y futuro) en un tapete que les muestra tradiciones, símbolos y formas de cuidar la naturaleza en distintas épocas y comunidades (indígena, afrodescendiente y migrante).


Lectura colaborativa:
Cada estudiante lee una frase o palabra sencilla del cuento. El docente apoya en las partes más complejas y muestra las imágenes clave. Se hacen pausas para preguntar:



  • ¿Qué símbolos o cosas importantes ven en la historia?

  • ¿Cómo cuidan el ambiente en cada época?


DESARROLLO (25 minutos)


Presentación del Problema Central:
En equipos pequ