Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1 de 2: “Mi nombre: colores, formas y sonidos”

Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Campo formativo principal: Artes y experiencias estéticas
Dimensión interdisciplinar: Lectoescritura
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; expresión artística de la identidad

Propósito de la sesión:
Que los alumnos representen lo que significa su nombre, explorando el sentido que le dan a través de lenguajes artísticos (formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos), e inicien procesos de lectura y escritura de su nombre propio, como parte de la apropiación de su cultura e identidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1

INICIO (10 minutos)

1. Recepción y motivación:
   
   
   • Recibo a los alumnos en círculo y les pido que digan su nombre en voz alta, acompañándolo de un movimiento libre (puede ser saltar, girar, extender las manos, etc.).
   
   
   • Planteo la pregunta generadora: “¿Saben de dónde viene su nombre? ¿Cómo se sienten cuando lo dicen o escuchan?”
   
   
   • Presento la meta del proyecto: “Durante dos sesiones vamos a descubrir y compartir lo especial que es nuestro nombre, usando colores, sonidos, movimientos y palabras”.
   
   
   
   

DESARROLLO (25 minutos)
2. Exploración artística y lectoescritura:

• Actividad grupal:

  
  
  
  
  • Leo en voz alta un breve cuento donde los personajes descubren el significado de sus nombres (puede ser adaptado o inventado para la actividad, resaltando sonidos y letras).
  
  
  • Pido a cada alumno que observe y diga la primera letra de su nombre, mostrándola en una tarjeta colorida.
  
  
  
  



• Taller creativo:

  
  
  
  
  • A ca