Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

Lorena González
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Asignatura: Español
Grado: 3º Secundaria
Duración: 50 minutos
Numero de sesión: 1 de 6
Tema central: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas
Metodología: Proyecto comunitario (creación colectiva de textos literarios con enfoque intercultural)
Enfoque transversal: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico, trabajo en equipo



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Los alumnos crean textos narrativos, poéticos, dramáticos y guiones para audiovisuales, utilizando recursos literarios, para retratar una situación real o ficticia, desde una perspectiva intercultural y crítica.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Saludo y contextualización:

    • Breve bienvenida y recordatorio del grupo meta.

    • Se plantea la pregunta generadora:
      “¿Por qué y para qué creamos historias? ¿Qué historias nos representan a todos en la comunidad escolar y local?”

    • Diálogo breve: Los alumnos mencionan ejemplos de relatos, leyendas, canciones, poemas o videos cortos que conozcan, de su familia, comunidad o internet, y los relacionan con algún aspecto de su identidad cultural.

    • El docente recupera las respuestas para explicar la diversidad de formas literarias y su importancia en la vida social.




Enfoque intercultural:
Se resaltan las diferentes tradiciones literarias presentes en el grupo, promoviendo el respeto y la valoración de la diversidad cultural.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. Trabajo colaborativo (en equipos de 4):

    • Se forman equipos equilibrados con diversidad de experiencias y orígenes.

    • Cada equipo recibe un sobre con tarjetas,