Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región

Maria Verónica Jiménez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta, de manera colaborativa, con elementos y objetos del entorno y reconoce si hay cambios o transformaciones en ellos, manteniendo normas de seguridad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Generar curiosidad y motivación en los alumnos sobre la clasificación y experimentación con objetos del entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la sesión.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Alguna vez han clasificado objetos? ¿Qué objetos han clasificado?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Observación y clasificación de objetos (individualmente):
      a) Entregar a cada alumno una selección de objetos variados (pueden ser diferentes tipos de frutas, lápices, juguetes, etc.)
      b) Pedir a los alumnos que clasifiquen los objetos en grupos según alguna característica común que ellos elijan.

    • Puesta en común (colectivamente):
      a) Invitar a los alumnos a compartir sus clasificaciones y explicar los criterios que utilizaron.
      b) Fomentar la reflexión sobre la importancia de la clasificación en la organización del entorno.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: ¿Por qué creen que es importante clasificar los objetos? ¿Cómo nos ayuda en nuestro día a día?




Sesión 2: Experimentación con objetos del entorno (45 minutos)


Objetivo: Experimentar de manera colaborativa con elementos y objetos del entorno, y reconocer cambios o transformaciones en ellos, manteniendo normas de seguridad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la sesión anterior y la importancia de clasificar objetos.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Qué creen que podría suceder si cambiamos algo en un objeto?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Experimentación