Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

ASIGNATURA: Historia
GRADO: Secundaria 3º (12 a 15 años)
TEMA: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
OBJETIVO (PDA): Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
ENFOQUES: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Pensamiento Crítico, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura, Interdisciplinariedad con Formación Cívica y Ética (Disciplina).
DURACIÓN: 50 minutos

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y contextualización:

1. Dinámica de apertura:
   Pide a los alumnos que en una hoja escriban rápidamente: ¿Qué entienden por “resistencia”? ¿Han escuchado alguna vez sobre la independencia de algún país de Latinoamérica? ¿Qué personaje recuerdan?
   Se recogen 3 o 4 respuestas y se comparten en voz alta.

   
   



2. Planteamiento del problema (ABP):
   Escribe en el pizarrón:
   “En la secundaria han habido problemas de disciplina: algunos grupos quieren más libertad, otros creen en la necesidad de reglas. ¿Qué pasaría si una parte del salón decidiera independizarse y hacer sus propias reglas? ¿Cómo cambiaría nuestra convivencia?”
   Relaciona este ejemplo con los movimientos independentistas en América Latina, donde distintos pueblos decidieron luchar por su libertad y sus propias reglas.

   
   



3. Objetivo de la sesión:
   Explica que en esta clase investigarán cómo y por qué surgieron los movimientos de independenc