Comprensión y producción de textos argumentativos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: Comprensión y producción de textos argumentativos
Grado: 5º de Primaria (10 a 12 años)
Tiempo estimado: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Transversalidad: Lenguaje y comunicación, Formación cívica y ética
Tema interdisciplinar: Acoso escolar / bullying
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

1. Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos puedan leer textos sobre temas polémicos, distinguir las opiniones de los datos y hechos concretos, y comiencen a construir argumentos propios.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Inicio (10 minutos)

• Saludo y breve introducción al tema:
  “Hoy vamos a leer textos sobre un tema muy importante en la escuela y en nuestra comunidad: el acoso escolar o bullying. Aprenderemos a identificar qué es una opinión y qué es un hecho cuando leemos o escuchamos información sobre este tema.”

  
  



• Dinámica de activación:
  Plantear una pregunta generadora:
  “¿Alguna vez han escuchado a alguien decir: ‘El bullying es solo una broma’ o ‘El bullying causa daño real’? ¿Ambas frases son iguales? ¿Por qué sí o por qué no?”
  Permitir que participen con ideas breves.

  
  



• Compartir el objetivo de la clase usando lenguaje sencillo:
  “Hoy vamos a diferenciar cuándo alguien está dando su opinión y cuándo está diciendo un dato real, usando ejemplos relacionados con el bullying.”

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Lectura y análisis guiado:
  Entregar un breve texto adaptado sobre el tema del acoso escolar, que contenga opiniones y hechos.
  Ejemplo de fragmento:
  
  
  • “En 2022, la Secretar