Comprender la diferencia entre hechos y opiniones en textos argumentativos

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Argumentativos en Primaria 5º

Sesión 1 de 2

Duración: 45 minutos
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Comprender la diferencia entre hechos y opiniones en textos argumentativos
Tema interdisciplinar: Prevención del acoso escolar (bullying)
Metodología: Proyecto comunitario – reflexión y acción colectiva para mejorar la convivencia escolar
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Propósito de Aprendizaje (PDA)

Que los estudiantes lean textos sobre temas polémicos, distingan opiniones de datos y hechos concretos, y comprendan cómo la argumentación puede ayudar a combatir problemas como el acoso escolar.

1. Inicio (10 minutos): Activación y motivación

• Dinámica breve:
  Se pide a los alumnos que piensen en una situación injusta que hayan visto en la escuela y cómo podrían cambiarla.
  Preguntas detonadoras al grupo:

  
  
  
  
  • ¿Han presenciado alguna vez que alguien trate mal a otro compañero?
  
  
  • ¿Por qué creen que es importante hablar de esto?
  
  
  
  



• Presentación del tema:
  Hoy vamos a leer textos donde aparecen diferentes opiniones sobre el acoso escolar. Aprenderemos cómo distinguir si lo que leemos es un dato, un hecho, o una opinión, y cómo podemos usar los textos argumentativos para proponer soluciones.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos): Exploración y análisis

Actividad 1: Lectura guiada (12 minutos)

• Se entrega un breve texto adaptado sobre el acoso escolar, donde se intercalan datos, hechos y opiniones.


• Lectura grupal en voz a